Санкт-Петербург, пр. Науки д. 19 к. 2
Войти
8 (981) 164 90 32
36, 72
Дистанционный (онлайн)Описание курса
Форма обучения: дистанционный
Продолжительность обучения: 36/72 академических часа
Актуальность курса:
Использование системно-деятельностного подхода в инклюзивном образовании существенно изменяет образовательный процесс, обусловило развитие системы профессионального образования в сторону решения важной задачи – подготовка профессионально компетентного и организованного человека, мотивированного на трудовую деятельность, умеющего адаптироваться к современным условиям рынка труда. Знание основ специальной психологии, коррекционной педагогики является неотъемлемой частью при реализации инклюзивного процесса в системе среднего профессионального образования, соответственно, тематика курса на сегодняшний день является актуальной.
Задачи программы:
-
Рассмотреть теоретические аспекты использования системно-деятельностного подхода при организации инклюзивного процесса в учреждениях профессионального обучения;
-
Изучить особенности лиц с нарушениями слуха, интеллекта, расстройствами аутистического спектра;
-
Познакомиться с технологиями организации инклюзивного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Что вы получите в результате обучения
Слушатель, освоивший программу, должен:
знать: теоретические основы специальной психологии и педагогики; особенности организации инклюзивного образования в учреждениях профессионального обучения; сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования; современные тенденции в системе образования лиц с ОВЗ и инвалидностью; актуальные технологии обучения, в том числе информационные, лиц с ОВЗ и инвалидностью;
уметь: применять полученные теоретические общепрофессиональные знания как базовые при освоении дисциплин и компетенций профильной подготовки; использовать в своей профессиональной деятельности информационные и коммуникационные технологии для решения разного класса профессиональных задач при работе с лицами с ОВЗ и инвалидностью; использовать активные и интерактивные методы обучения лиц с ОВЗ и инвалидностью; работать в команде специалистов разного профиля по созданию условий медико-психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ОВЗ и инвалидностью; осуществлять анализ собственной профессиональной деятельности; осуществлять научно-исследовательскую деятельность в сфере специального образования; проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики.
